主题教育开展以来，学校深入学习贯彻习近平总书记关于主题教育的重要讲话和指示批示精神，牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，围绕立德树人根本任务，把主题教育贯穿立德树人全过程，主动对接国家发展战略，积极融入粤港澳大湾区经济社会发展，以“产学研”多元多方协同育人为突破口，深化人才自主培养“广工模式”的探索，推动人才培养质量提升，以主题教育成效提升人才培养质效，助力粤港澳大湾区人才高地建设。现分享主题教育以来，学校自主人才培养工作的思路、做法与成效案例第四期：

先进制造学院：揭阳校区深入主题教育，掀起暑期学科竞赛热潮

自主题教育开展以来，我院针对校区教学管理和科研工作等问题进行了专项调研，并实施了一系列整改措施。教学管理办公室结合校区学科竞赛现状，以走访、座谈等方式梳理了学科竞赛所面临的突出问题，并实施了有效的整改措施，广泛征求师生意见，初步制定了揭阳校区学科竞赛管理规范，打通了学科竞赛经费分配的“最后一公里”，极大地激发了师生参与学科竞赛的积极性。暑假期间，揭阳校区掀起了学科竞赛的热潮，多名师生留校或赴广州大学城参加集训，全力备战各大赛事。截止到8月31日，揭阳校区21级与22级两届学子在10余个全国赛事上取得了卓越的成绩，共获得59个奖项，其中27个为国家奖项，32个为省级奖项，这一斐然的成果吸引了众多师生继续积极参与学科竞赛。下一步，揭阳校区将直击学科竞赛经费受限这一痛点，持续完善学科竞赛管理规范，引进优质企业与校友资源，助力校区学科竞赛全面高质量发展。

管理学院：探索校企合作项目制培养之路，管院暑期训练营取得圆满成功

管理学院于2023年7月9日至18日，在实验楼D503成功举办为期9天的暑期【云相册开发】训练营项目，选拔了2020级、2021级和2022级信息管理与信息系统、大数据管理与应用、电子商务、工商管理等专业的50多名学生参与其中。针对学生实习经验和项目经验不足的痛点，学院精心策划了此校企合作项目制培训模式，特邀请四位资深企业专家担任技术导师，指导学生通过参与实际项目的“复现”，在企业专家的手把手“实战”指导下，重点完成云相册项目的团队开发。经过9天的密集学习和实践，学生们在智能相册项目开发中取得了显著成果，成功完成了各个开发模块。结业当天，所有团队展示了项目成果，获得导师们的肯定和高度评价。

本次暑期训练营开启了学院校企合作、项目制培养模式的探索之路，为管工融合的人才培养特色奠定了坚实基础。学院将继续扩大校企合作力度，面向不同专业学生开展更加丰富多彩的周末和假期训练营，以提升管院学子的综合能力和就业竞争力。

土木与交通工程学院：科产教融合，夯实“土木”新工科人才培养

主题教育开展以来，土木与交通工程学院进一步促进“三本位、三融合、三协同”育人生态的发展，坚持“育人本位”作为育人的根本，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，着力培养工匠精神和使命担当精神；坚持“学生本位”，通过设置智能建造微专业，以学生发展为本，促进人人成才；坚持“需求本位”，以社会需求为导向，聚焦行业与企业需求，坚持与产业深度融合，优化“学科融合、产教融合、科教融合”的育人路径。

学院开设的全校首个微专业“智能建造”于上半年开展了第2届的开班。学院进一步加强与企业的合作，推进智能建造微专业创新课程群的建设。较之2022年，智能建造实验班的合作共建企业增加了中建三局、中建四局、中建八局、中交四航局、广州市盾建建设有限公司、广东贝林建筑设计有限公司、上海正弘建设工程顾问有限公司等7家，为校企双方的高质量发展提供新动能。

为了更好地利用校内外资源，提高学生实践能力，土木与交通工程学院将优质校友资源引入人才培养体系，实施“校友班主任计划”，积极探索校企协同育人长效机制，选聘了14名优秀党员校友担任2023级本科生新生“校友班主任”。 “校友班主任计划”是学院把校友工作与育人工作有机结合的新尝试，是落实“三全育人”的新探索。

国际教育学院：他山之石相益彰，兼容并包育英才

自主题教育开展以来，学院积极拓展海外资源并优化自身配置，以着力提升自主人才培养的质量。学院坚持将“引进来”和“走出去”策略相结合，以深化教育的高水平对外开放。上半年，在学院党委的领导下，由教务办牵头，国际事务办与学工办协作组织，学院外籍教师Jessica、Michael和Ruaidhri分别主持了英语角，并且每期都邀请英语教师担任嘉宾，一起举办了十二场英语角，活动主题涉及英美文化、语言学习和科学技术等，内容广泛且师生互动活跃，现场气氛热烈，学生获得感强。英语角的活动形式多样且丰富多彩，学生在相互交流与观点碰撞中逐渐掌握了国外高校各种场合的英语表达技巧与策略，能够鼓足勇气上台展现自己的风采。在国外大学来访时参加过英语角的同学更加充满自信，以流利的英语与来访老师进行现场学术交流，获得了国外大学老师们的一致好评。

英语角系列活动营造了浓厚的中外人文交流氛围，拓宽了同学们的国际视野。学院秉持“广览世界，工敏于勤（Global perspective， excellence through diligence）”的院训，将继续推进国际教育优化工作，开拓优质国际资源，激发新活力，推动学校高质量人才培养的发展。

实验教学部：《大学物理实验》美育教育的实践与探索

主题教育开展以来，实验教学部将美育引入大学物理实验课堂，有效缓解了教学中所面临的“思政融入难”“学生兴趣低落”“与社会需求脱节”等痛点问题。

大学物理实验教学团队依托大学物理实验省级实验教学示范中心，以省级一流本科课程和省级精品课程为支撑，“数字化实验平台”为硬件基础，结合物理实验课程的教学特点和规律，引入了由专业知识、美育元素和课程思政相结合的跨学科交叉融合实验课程体系，创新性地提出了物理“美育罗盘”模型，拓展实验教学“维度”、激发学生的学习内驱力、更新学生对思政教学的认知、提升教学效果，并促进教学核心目标的达成。

通识教育中心：“思政+美育”育人新模式

在“大思政”格局的指导下，通识教育中心致力于提升工科学生的综合素质，不仅彰显了新工科教育贯彻“培根铸魂”理念的有效实践，更推动了国家战略的实现、产业需求的满足以及我国走向工程教育强国的进程。“思政美育+”新工科通识教育的协同育人新格局，从通识教育体系的改进、精品课程的优化打造、全程教学评价反馈机制的建立，打造出新工科通识教育的典范模式。

一是新工科通识教育体系重设计，以“融”“通”“同”为原则。教育重点培养社会主义核心价值观和家国情怀，推进教育与多学科交叉渗透。将思政美育、专业教育、通识教育融合为协同育人模式。

二是优化工科通识课程，打造“趣”“活”“亮”课程，面向所有人，使用创新教学方式，结合课堂教学、校园文化、基地和创业。

三是构建了全周期评“学”的教学评价机制，以新工科人才培养目标和毕业要求为依据，结合课程特点，形成了多角度、全景式、全周期的评价反馈机制，建立了以“学”为中心的主观评价与客观衡量相结合的持续改进设计，健全了教学质量保障体系。